2020年浙大招生咨询十大热点问题权威解答
2020-07-24 阅读量:
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问题一:浙江大学的人才培养有什么特色?

答:学校坚持“德才兼备、全面发展、求是创新、追求卓越”的教育理念,着力构建“知识—能力—素质—人格”四位一体(KAQ2.0)的人才培养体系,培养德智体美劳全面发展、具有全球竞争力的高素质创新人才和领导者。主要特色有:

1.分类招生,更自主的专业选择

学校按人文、社科、理、工、农、医、艺术、科技与创意设计等类别实行分类招生。学生在入校后零距离深入了解学科、专业,并在充分认识自己发展志趣的基础上,按照学校主修专业确认的相关规定,自主申请确认适合自己修读的专业。学校在资源许可的情况下,将最大限度满足学生的专业选择需求。学生实行“1+3”管理模式,一年级统一由求是学院负责管理;从二年级开始进入专业院(系)学习,由专业院(系)负责管理。

2.通专跨培养,更宽广的发展潜力

学校以促进学生全面发展为中心,构建“通专跨、国际化”的新型课程体系,实行“一横多纵”的培养模式。“一横”指新生入学一年内由求是学院统一管理,着重推进大类培养和通识教育,“多纵”是指各专业院系负责高年级学生的管理,进行宽口径专业教育和跨学科培养。

3.科教协同,更持久的创新创业能力

依托研究型大学的科研优势,学校大力倡导和实施寓研于教、科教融合的协同育人机制。学校广泛开展探究性、纵深性的创新教育,培养学生深度钻研的意识和创新研发的能力与素质;坚持基于创新的创业,将创新创业教育融入专业教育,实现创意、创新、创造、创业的“四创融合”;系统构建以创业意识激发、创业技能提升、创业项目优化、创业融资对接、创业公司落地等环节为核心的“全链条式”创新创业教育体系,培养学生持久的创新创业能力。

4.海外学习,更强劲的国际竞争力

海外交流学习是浙江大学本科人才培养的必要环节。学校积极拓展与世界一流大学的海外交流学习渠道,培养学生的全球思维与国际责任。学校为每一位本科学生在校期间提供一次海外高水平大学的交流学习机会,并在经费资助等方面提供有力保障。

 
问题二:竺可桢学院如何打造拔尖学生的“梦之队”?

答:学院前身为创办于1984年的混合班,现任院长是浙江大学校长、中国科学院院士吴朝晖。竺可桢学院作为拔尖创新人才培养基地、教育教学改革的试验田。学院秉承“志存高远、追求卓越”院训,以培养战略性科学家、创新性工程科技人才、高科技创新创业人才及各界领导人才为目标,实施个性化、国际化、多元化的“特别培养”,为学生成长奠定坚实基础。

近年来,学院毕业生在国内外深造率接近90%,其中赴全球TOP50高校深造占三分之一。现有班级包括混合班、人文社科实验班、求是科学班、巴德年医学试验班、图灵班、机器人工程班、智能财务班等。

 
问题三:浙江大学提前批次如何招生?

答:我校与有关省级招办协商安排非通用语种等专业在提前批次录取,相关专业以有关省级招生考试机构公布的为准。提前批次招生专业大类按照投档成绩择优录取,考生所填报专业都无法满足时,若服从专业调剂,则根据考生成绩在未录满的上述提前批次招生专业大类范围内进行调剂录取,提前批次录取的学生,主修专业确认及转专业范围仅限于提前批次的相关专业。学生可以辅修、微辅修其他类专业。

根据浙江省政府有关文件精神,主修专业确认到农学、园艺、植物保护、茶学、动物科学、动物医学6个专业的浙江籍学生将免交学费。


问题四:浙江大学调档后如何录取?填报志愿需要注意哪些问题?

答:浙江大学按照平行志愿投档的批次,调档比例原则上不超过105%;按照顺序志愿投档的批次,调档比例原则上不超过120%。调档以后,按投档成绩择优录取,不设专业间分数级差。按照平行志愿投档的批次,若考生符合学校录取要求,学校不退档。对享受加分政策的考生,按各考生所在省(自治区、直辖市)教育主管部门的规定加分投档。所有高考加分项目及分值不适用于不安排分省分专业招生计划的招生项目。

问题五:浙江大学如何实施辅修政策?

答:学校充分发挥综合优势、学科优势、人才优势,构建新形势下学生多样成长、多元学习的生态环境,不断推出覆盖全校大部分专业的多层次、多类型的辅修学习项目,促进学科交叉培养和跨界知识融合,使毕业生在快速变化的社会中拥有宽广的发展潜力。

辅修的开设形式包括微辅修、辅修专业(或辅修项目)、辅修学位等,根据修读层次和专业的不同,学分要求不等,以满足各类学生的需求。微辅修和辅修专业的课程一般为各专业的专业主干课程;辅修学位要求在完成专业课程修读的基础上,再完成相关实践教学和毕业论文(设计)环节。


问题六:浙江大学海宁国际校区的办学特色是什么?

答:为服务建设世界一流大学的战略决策和我国高等教育国际化战略,充分发扬中西方高水平高等教育优势,浙江大学在海宁设立国际校区。主要办学特色包括:

优质资源集聚。国际校区内的各个联合学院均由浙江大学与国外世界一流大学合作举办,全程引入合作伙伴的师资队伍、培养方案、课程体系、教学资源、质量标准和保障体系,学生可在国际校区接受世界一流水准的国际化教育,并同时获得两所名校的学位。

体制机制独特。采用“一对多”合作办学模式,在一个校区内同时与多个国际一流的合作伙伴共建若干个联合学院。目前,浙江大学爱丁堡大学联合学院、浙江大学伊利诺伊大学厄巴纳香槟校区联合学院和浙江大学国际联合商学院已正式成立。

多元文化交融。国际留学生比例不低于30%;采用合作伙伴的学术标准与招聘流程全球招聘外籍教师。校区内采用全英文教学,每位学生均有海外交流的机会。学生可在国际校区获得全球的同学师友群,并提高跨文化交流和中英文表达能力。

教育模式创新。国际校区倡导以学生为中心,课堂教学强调通识与专业相结合,注重师生互动与动手能力的培养。采用完全住宿书院制加强养成教育和通识教育,促进素质发展。

 
问题七:浙江大学海宁国际校区有哪些本科专业招生,各有什么培养特色?

答:浙江大学伊利诺伊大学厄巴纳香槟校区联合学院(ZJU-UIUC Institute, Zhejiang University)在浙江大学(国标码10335)按工科试验班类(中外合作办学,浙江大学伊利诺伊大学联合学院)招生,包含机械工程、电气工程及其自动化、电子与计算机工程、土木工程四个专业。两所世界一流综合研究性大学工科专业强强联合,为学生提供国际一流工程教育。学院以新工科创新教育为目标,打破传统工程学科界限,不按学科属性设立系、所等机构,建立学科交叉平台,促进多学科交叉融合,开设交叉创新课程,造就跨领域、多学科知识背景国际化创新人才。培养方案中包括海外交流环节。

浙江大学爱丁堡大学联合学院(ZJU-UoE Institute, Zhejiang University)在浙江大学医学院(国标码19335)按生物医学(中外合作办学,浙江大学爱丁堡大学联合学院)招生,包含生物医学、生物信息学两个专业采用全英文授课,国际化培养方案,注重交叉和综合性人才的培养。生物医学专业是在浙江大学竺可桢学院生物医学求是科学班基础上全面升级而成,采用全国独特的生物学和医学知识融合的整合生物医学核心课程;生物信息学基础核心课程则融合了生命科学、基础医学和信息科学的核心课程。浙江大学和爱丁堡大学强强联合,以全人培养为理念,结合中国教育注重知识体系完整和英国教育注重探索创新能力培养两大优势,让学生在一流的国际化校园学习环境中得到国际化师资队伍的悉心培养和国际名校交流经历融合的人文浸润。

各联合学院均设有丰富的各类奖学金。各联合学院学生在规定年限内达到所需的毕业和学位授予要求,将分别获得浙江大学颁发的毕业证书、学士学位证书和合作伙伴颁发的学士学位证书(ZJU-UoE联合学院学生为英国爱丁堡大学学士学位,ZJU-UIUC联合学院学生为美国伊利诺伊大学厄巴纳香槟校区学士学位)。

浙江大学伊利诺伊大学厄巴纳香槟校区联合学院2016级首届毕业生深造情况:96.4%学生获得研究生录取通知书。浙江大学爱丁堡大学联合学院2016级首届毕业生深造情况:100%学生获得研究生录取通知书。


问题八:浙江大学如何实施卓越医学人才培养?

答:浙江大学是国家首批卓越医生教育培养计划项目试点高校,全国首个临床医学博士后培养项目试点单位(全国仅两家),获批医学类唯一一个“国家试点学院”,拥有7家直属附属医院、6家非直属附属医院和8家合作医院,其中3家综合性附属医院获批首批国家临床教学培训示范中心。教育部2017年第四轮学科评估中临床医学获评“A+”、基础医学获“A”;2018年首次专业学位水平评估临床医学获评“A”。2019年临床医学、基础医学专业被评为国家级一流本科专业建设点。医学院现设4个本科招生专业:

医学试验班(临床医学八年制)——采用国内首创的“八年一贯、两段完整”的“4+4”医学博士培养模式,面向国家战略需求,聚焦具有多元学科背景和全球竞争力的引领性复合型人才培养。前四年依托竺可桢学院攻读非医学本科专业,厚植多元学科背景;部分优秀学生可进入生物医学专业(八年制特选)班,依托浙江大学和爱丁堡大学优质整合教育资源,接受生物医学领域极客精英式人才培养。后四年进入医学博士培养阶段,融汇科研创新与临床能力培育,同时鼓励并资助学生赴海外攻读PHD。毕业后可衔接临床医学博士后培养。

医学试验班类(“5+3”一体化培养)含临床医学、临床医学(儿科方向)、口腔医学三个专业,其中临床医学容量≤150人,口腔医学容量≤50人,临床医学(儿科方向)容量≤30人(本科阶段按临床医学专业培养,研究生阶段按照儿科学硕士专业学位研究生培养)。通过“5+3”一体化培养,学生在完成5年本科阶段学习并达到学校要求后,进入与住院医师规范化培训有机衔接的3年医学硕士专业学位研究生教育阶段,经考核合格,最终将获本科毕业证、本科学位证、研究生毕业证、研究生学位证、医师资格证及住院医师规范化培训合格证六项证书。

医学试验班类含临床医学(5年制)、口腔医学(5年制)两个专业,其中口腔医学(5年制)招生容量20人。采用“宽口径、厚基础、重临床、国际化”培养模式,强化科研创新能力培养。临床医学专业设有国内首个“中—澳联合医学双学士学位项目”,与帝国理工大学合作建立本硕联培项目。此外医学院携手剑桥、布朗、UCLA等全球30多所顶尖大学开展暑期交流、临床见实习等项目,为本科生提供近100%海外交流机会与海外交流资助。

预防医学专业(5年制)以为国家输送卫生防疫人才,为人民群众提供全生命周期的卫生健康服务为目标,培养“大健康”专业人才。开设多个与海外知名高校联合培养为特色拓展学生的国际化视野(与耶鲁大学开展“4+2”本硕联合培养、耶鲁—CSC博士生项目,与麦吉尔大学开展“5+2”本硕联合培养)。毕业生可在各级卫生行政部门、疾病预防控制中心、卫生监督所、出入境检验检疫局、海关、医院、妇幼保健机构、相关研究机构等就职,也可进一步深造,是浙江大学就业前景最好的专业之一。


问题九:浙江大学奖学金和经济资助政策如何?

答:浙江大学为激励学生全面发展、德才兼备,设立了完善的学生评价与奖学金评定体系。学校设立了学生求是荣誉奖章、十佳大学生、优秀毕业生、优秀学生和“标兵”系列荣誉称号等校级本科生荣誉称号。在奖学金方面,设有竺可桢奖学金、浙江大学奖学金等校设奖学金,国家奖学金、浙江省政府奖学金等政府奖学金,以及企事业单位和个人出资设立的40多项校级外设奖学金。

浙江大学承诺“绝不让一名学生因家庭经济困难而辍学”。学校开通“绿色通道”,让暂时交不起学费的新生直接办理入学报到手续;对家庭经济困难学生,学校在核实相关情况后,通过国家助学贷款、国家励志奖学金、国家助学金、专项助学金、各类补助及勤工助学等多种措施给予资助,帮助同学们顺利完成学业;学校还设立了“浙江大学爱心基金学生专项基金”,用于帮助在校期间罹患重病的家庭经济困难学生度过难关。此外,学校还设立留学贷学金,资助同学们赴世界各地名校学习深造。


问题十:浙江大学毕业生的发展前景如何?

答:浙江大学在全球大学就业竞争力排行榜上的位次不断前移,根据2020年QS世界大学毕业生就业力排名,浙江大学位列全球第35位。近几年,60%以上的本科毕业生选择在海内外继续深造,升学率和升学质量均稳定在较高水平,在境内“双一流”高校(A类)和中国科学院(包括中国科学院大学)升学的人数占境内升学总人数的92%以上;出国(境)深造的毕业生中,赴世界排名前100位境外高校深造的人数占境外深造总人数的55%以上。本科毕业直接就业流向包括重要国企央企、世界500企业、全球顶尖的管理咨询公司和金融机构、各级政府机关、各类教育教学机构以及科研院所等。一直以来,浙大校友群星璀璨,各行各业的杰出人士中都有众多浙大校友的身影。