浙师教授说专业 | 应用心理学(师范):一念四能,“学-教-研”一体化!
2020-05-16 阅读量:3052
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李伟健教授,教育部高等学校心理学教学指导委员会委员,教育部中小学心理健康教育专家指导委员会委员,教育部教师教育专家工作委员会委员,中国心理学会常务理事兼学校心理学专业委员会主任委员,博士生导师。主持国家自然科学基金及省部级课题多项,主持1门国家教师教育精品资源共享课程,获2项国家级教学成果奖。在心理健康教育与危机干预领域具有较大影响力,受中央电视台、《中国教育报》等媒体广泛报道。
 
[ 一念四能,“学-教-研”一体化! ]
在浙师应用心理学(师范)专业展望多领域就业空间!

问:应用心理学(师范)专业的基本情况如何?

专业位于全国前列,省内一流。浙师大心理学系始建于2000年,2007年应用心理学专业成为浙江省内唯一的心理学省级重点专业,2012年和2016年分别获得浙江省本科院校“十二五”和“十三五”优势专业建设项目立项。2019年入选首批国家级一流本科专业建设点。列2020-2021年《中国大学及学科专业评价报告》专业排名第11名,为五星级专业(共254个同类专业)。
所依托的心理学科2005年成为浙江省内唯一的心理学省级重点学科(发展与教育心理学),2015年成为浙江省一流学科(A)类,并得到浙江省重点高校建设重点学科专项资助。目前,心理学科拥有硕士和博士一级学科学位授予权,从而构建了完整的本-硕-博一体化培养体系。


问:应用心理学(师范)专业的培养目标是什么?

本专业既注重培养学生扎实的理论知识,同时也注重培养学生的实践能力。主要培养中、小学心理健康教育师资以及经济建设和社会发展所需的各类心理学专门人才。同时也为硕士或博士研究生升学打下扎实的基础。
其中中小学心理健康教师的培养目标是培养具有卓越心理健康教育教学、心理咨询及治疗、心理测评及应用三个方面能力的心理健康教育教师,使他们不仅可以尽快地适应中小学心理健康教育的需求,而且具备成长为中小学心理健康教育领域担当领军人物的潜质。


问:应用心理学(师范)专业有哪些核心课程?

普通心理学、实验心理学、心理统计、心理测量、心理学史、发展心理学、认知心理学、生理心理学、社会心理学、教育心理学、人格心理学、临床心理学、心理咨询理论、团体心理辅导、心理咨询技术。

问:应用心理学(师范)专业的办学条件如何?

1 入选首批国家级一流本科专业建设点

2007年成为浙江省内唯一的心理学省级重点专业,2012年和2016年分别获得浙江省本科院校“十二五”和“十三五”优势专业建设项目立项,2019年入选首批国家级一流本科专业建设点。所依托的心理学科2015年成为浙江省一流学科(A)类。

2 拥有一支潜力强劲的师资梯队

本专业现有专任教师32人(其中教授13人,副教授8人)。教授100%为本科生授课。国家高端外专、教育部高等学校心理学教学指导委员会委员、国家(全国)教师教育课程资源委员会委员等8人,博士生导师7人。专任教师中拥有博士学位的教师占比90.6%,国(境)外三个月以上占比53.1%。

3 实验教学条件居全国同类院校领先

目前配备一个本科教学实验室和一个科研实验室,实验室总面积近1000平方米,拥有包括近红外脑功能成像仪、128导脑电仪、生物信号处理系统、多台眼动仪等在内的先进仪器和设备,总价值超过1600万元,在同类高校中处于领先地位。

 

丰富的教学实验设备

问:应用心理学(师范)专业有何专业特色?

应用心理学专业不断凝练专业特色,形成基于“一念四能”的“学-教-研”人才培养模式,通过倡导“全员教研活动”和“社会服务与应用”,不断提升教师能力,在专业建设与教学改革方面取得丰硕成果。

1 国内首创基于“一念四能”的“学-教-研”人才培养模式

 

基于“一念四能”目标的“学-教-研”人才培养模式

该模式强调理念(“以人为本”心理辅导理念)为先,紧抓学生“四能”(心理咨询辅导能力、心理测量评价能力、心理教育培训能力和心理研究创新能力)核心素养,通过“学-教-研”一体化(“基于问题”的学习、工作坊式教学/现场教学、全员教研活动和科研反哺教学),培养卓越心理人才。

围绕学生“四能”核心素养,通过课程体系的重构、教学方法的改革、实践考核环节的增设、实践能力培养系列教材的开发和新型课外实践活动的开展,逐渐形成实践教学新体系。


2 依托强大学科优势,科研教学相涨,实现学生人人参与课题研究

本专业所依托的心理学科是浙江省一流学科(A类),学科排名列省属高校第一。依托心理学省一流学科强劲学术梯队和丰硕研究成果,加强教师科研成果转化为教学;本科生导师和本硕互助制度相结合,本科生参与导师的国家和省级课题研究,促进“学-教-研”一体化;开办“心工坊”与TIP(Talk in Psychology)等学术交流活动,促进浓厚学术氛围的形成,实现学生人人参与课题研究。

3 首倡“全员教研活动”理念,推动教学改革和教师专业成长

倡导“全员教研活动”,引领浙江师范大学教研活动,成为省内,乃至国内高校“全员教研活动”的发源地,在全国产生较大影响,被《教育部简报》和《中国教育报》相继报道。

本专业教师尤其是青年教师成长显著,截止目前,有4位教师获校青年教师教学十佳称号,并在省高校教学技能比赛获奖,所占比例列全校所有专业第一。


4 社会服务与应用产生广泛社会影响

专业的社会服务工作有着良好的传统与基础,2006年“桑美”台风的心理危机干预就受到中央电视台等媒体的广泛关注。近年来,专业从服务浙江省基础教育改革和社会重大需求出发,继续完善社会服务的范围与手段,在浙江省中小学心理健康教育等方面起引领示范作用。


问:应用心理学(师范)专业有哪些办学成果?

1 获国家、省部级教学成果奖数量居全国领先

本专业教师累计获国家、省部级教学成果奖10余项(其中,2011年以来获国家级教学成果奖3项),获奖数在全国同类专业名列前茅。借助教学成果的推广,推动了全省乃至全国大、中、小学课堂教学改革及教师专业成长。

2 专任教师科学成果显著

近5年专业教师承担国家级项目26项,发表国际论文103篇,4篇论文进入ESI全球高被引数据库。

3 育人成效显著

首先,开创浙江中、小学心理健康教育ABC三级认证制度与省培项目,培养了浙江所有最高级别A证教师,推动浙江省中、小学心理健康教育居全国前列,产生广泛社会影响。其次,通过浓厚学术氛围的营造,在校本科生近年来考研升学率逐年提高。近5年来,有67位同学被英国谢菲尔德大学、香港中文大学、北京师范大学、华东师范大学等高校录取为研究生。最后,通过国境外交换生项目加强了学生的动手实践能力。例如,我系赴台湾交换本科学生作为主要成员在台出版优势赋能卡。


问:应用心理学(师范)专业的就业前景如何

应用心理学专业毕业生社会适应能力强,就业前景喜人,主要有以下几种去向:

1. 从事中小学心理健康教育工作;

2. 政府机关及企事业单位从事心理咨询与辅导工作;

3. 国内升学攻读硕博学位;

4. 出国出境留学深造。